Перелом руки на физре
Êòî-òî èç èìåíèòûõ ïñèõîëîãîâ (ñåé÷àñ óæå íå âñïîìíþ êòî) ïèñàë: «Åñëè âû áîèòåñü êîãî-òî: ó÷èòåëÿ, äèðåêòîðà, íà÷àëüíèêà, òî âàì âñåãî ëèøü ñòîèò ïðåäñòàâèòü åãî íå â ðîëè ýòîãî ñàìîãî íà÷àëüíèêà, à â ðîëè, ñêàæåì, çàáîòëèâîãî äåäóøêè ñâîèõ âíóêîâ. È ñòðàõ ïðîïàä¸ò ïîòèõîíüêó». Îí åù¸ ïðèâîäèë ïðèìåð øêîëüíèêà, êîòîðûé äî ñìåðòè áîÿëñÿ ñâîþ ó÷èòåëüíèöó, à ïîòîì âñòðåòèë å¸ â î÷åðåäè â ìàãàçèíå. È óâèäåë å¸ â ðîëè îáû÷íîé ïîêóïàòåëüíèöû, êîòîðàÿ ðîáååò ïåðåä ãðîçíîé ïðîäàâùèöåé, øóìíîé õàìîâàòîé î÷åðåäüþ. È ïåðåñòàë áîÿòüñÿ.
 øêîëå ó ìåíÿ áûëà êàê ðàç òàêàÿ ó÷èòåëüíèöà ðóññêîãî ÿçûêà. Êîãäà îíà çàõîäèëà â êëàññ, íà ó÷åíèêîâ íàêàòûâàëà æóòêàÿ òîñêà. Ñóõèå ïðàâèëà ãðàììàòèêè òåðçàëè þíûå óìû ïî÷èùå èíêâèçèòîðîâ. Îò Íàòàøè Ðîñòîâîé òîøíèëî, Ïóøêèí è Êóïðèí âûçûâàëè ñòîéêîå îòâðàùåíèå, Ìàÿêîâñêèé ïóãàë ñâîèìè íåñêëàäíûìè ðâàíûìè ðèòìàìè.
Çîÿ Ïåòðîâíà âûçûâàëà âî ìíå ìðàê è óæàñ. ß íåíàâèäåë ðóññêèé ÿçûê è ëèòåðàòóðó âñåé äóøîé. Ñðåäà è ïÿòíèöà áûëè èñïîð÷åíû ïðèñóòñòâèåì äàííûõ óðîêîâ â ðàñïèñàíèè. Íàâåðíîå ïîýòîìó, ÿ äî ñèõ ïîð ïèøó ñ îøèáêàìè.
Çîÿ Ïåòðîâíà âõîäèëà â ïðèòèõøèé êëàññ, ñàäèëàñü çà ñòîë, áðåçãëèâî ïîäæèìàëà ãóáû, îáâîäÿ ìàêóøêè ó÷åíèêîâ âçãëÿäîì óäàâà Êàà. Îãðîìíàÿ âûïóêëàÿ ðîäèíêà íà å¸ ùåêå òîæå ãèïíîòèçèðîâàëà íàñ. Ýòà ðîäèíêà íàñ âñåõ óæàñíî ðàçäðàæàëà. Îíà ñëîâíî æèëà ñâîåé æèçíüþ, ïîäðàãèâàëà íå â òàêò ñëîâàì ðóñèöû, ãðîçèëà íàì êàêèìè-òî ñòðàøíûìè êàðàìè.
Ó÷èòåëüíèöà ìå-å-åäëåííî îòêðûâàëà æóðíàë.
— Òàê, êòî ó íàñ äàâíî íå îòâå÷àë?
È äàæå îò÷àÿííûé õóëèãàí è òðîå÷íèê Âîâêà Êîðîë¸â ïðè ýòèõ ñëîâàõ ïûòàëñÿ ñëèòüñÿ ñ ïàðòîé.
Ïðåïîäàâàëà ãðîçíàÿ ó÷èòåëüíèöà ñåðî. Ïðèìåðíî ìèíóò ÷åðåç ïÿòü ïîñëå íà÷àëà óðîêà óæàñ è òîñêà ñìåíÿëèñü áåçóäåðæíîé ñêóêîé. Ìû çåâàëè, ãëàçà çàêðûâàëèñü ñàìè ñîáîé. È òîëüêî êàðàþùèé ãîëîñ âûõâàòûâàë íàñ èç çàáûòüÿ.
— Øàëàåâñêèé, ê äîñêå!
Èãîð¸õà òÿíåòñÿ ïîëó÷àòü ñâîþ çàêîííóþ äâîéêó.
— Ðÿçàíîâà, ê äîñêå!
Íàäÿ ìÿìëèò ÷òî-òî ïðî óäàðåíèÿ è âûìó÷èâàåò «òðîÿê».
— Ãóøèíåö!
«Ñ-ñ-ñ à, âîò ÿ ïîïàë! Âûçûâàëà æå íà ïðîøëîì óðîêå!»
Ìåäëåííî ïåðåñòàâëÿÿ íîãè, ïëåòóñü ê äîñêå, ê å¸ íåñìûâàåìûì ìåëîâûì ðàçâîäàì è âå÷íîìó çàïàõó ìîêðîé òðÿïêè. Ñòàíîâëþñü íà âèäó ó âñåãî êëàññà, âçãëÿäû ñêðåùèâàþòñÿ íà ìíå. Ìåíÿ ïûòàþò óäàðåíèÿìè è ñóôôèêñàìè. Îò ìåíÿ ÷òî-òî õîòÿò, íî ïîëîâèíû âîïðîñîâ ÿ íå ñëûøó.
— Ñîâñåì ïëîõî, — âçäûõàåò ìîé èíêâèçèòîð. Ñ òàêèìè îòâåòàìè ó òåáÿ áóäåò òðîéêà â ÷åòâåðòè. Ñòûäíî, Ãóøèíåö.
È ìíå ñòûäíî. ß ïëåòóñü íà ñâî¸ ìåñòî ïîä øóøóêàíüå äåâ÷îíîê. È ñòðàõ ïåðåä òðîéêîé â ÷åòâåðòè ñìåøèâàåòñÿ â ìîåé äóøå ñ îáëåã÷åíèåì. Ñåãîäíÿ ìåíÿ áîëüøå íå âûçîâóò.
À â äåâÿòîì êëàññå ìû óçíàëè, ÷òî íåëþáèìàÿ íàìè ó÷èòåëüíèöà óõîäèò ïðåïîäàâàòü â óíèâåðñèòåò. È íàì äàäóò êàêîãî-òî äðóãîãî ó÷èòåëÿ. Êàêîãî? Êëàññ îæèâèëñÿ, âñòðÿõíóëñÿ, çàøåïòàë.
Ñ ó÷èòåëÿìè â òå ãîäû áûëà êàêàÿ-òî íåâåðîÿòíàÿ ïðîáëåìà. Âðåìåíàìè èõ ïðîñòî íå áûëî. Íàâåðíîå, èç-çà ãèãàíòñêèõ çàðïëàò ó÷èòåëÿ áðîñàëè ïðåïîäàâàíèå è óõîäèëè â êàêèå-òî ìóòíûå ïðîôåññèè. Íàøåãî ôèçðóêà ÑåðÑåðû÷à, ê ïðèìåðó, ìîæíî áûëî íàáëþäàòü íà ëåñòíèöå áóäóùåãî ñóïåðìàðêåòà, à òîãäà óíèâåðñàëüíîãî ìàãàçèíà «Äâèíà». ÑåðÑåðû÷ ñòîÿë ñðåäè òàêèõ æå ïëå÷èñòûõ, êîðîòêî ñòðèæåíûõ ïàðíåé â êîæàíûõ êóðòêàõ è ìîíîòîííî ïîâòîðÿë:
— Äîëëàðû, ìàðêè, Ðîññèÿ.
Î÷åâèäíî, ýòî áûëî èíòåðåñíåå, ÷åì âûäàâàòü õóëèãàíàì èç ñåäüìîãî «Á» áàñêåòáîëüíûå ìÿ÷è.
Ôèçðóêîâ ó íàñ çà äâà ãîäà ñìåíèëîñü ïÿòåðî. Âîåíðóêîâ òðîå. Íàäîëãî çàäåðæàëñÿ íåìíîãî ñóìàñøåäøèé ãðàæäàíèí, êîòîðûé óòâåðæäàë, ÷òî â Àôãàíèñòàíå ëè÷íî ðàññòðåëÿë òð¸õ ãåíåðàëîâ, óõîäèë ñ åãî òåððèòîðèè ïîñëåäíèì, êîðîòêèìè î÷åðåäÿìè ïðèêðûâàÿ îòñòóïàþùèå êîëîííû, è òðåáîâàë íàçûâàòü ñåáÿ ïîëêîâíèêîì.
 ñåðåäèíå ãîäà ïîëêîâíèê ïðèø¸ë íà óðîê ïüÿíûé, ïðèíÿëñÿ ïîêàçûâàòü íà êîì-òî èç ñòàðøåêëàññíèêîâ ïðè¸ìû ìîäíîãî òîãäà êèêáîêñèíãà, ïðîìàçàë è ñëó÷àéíî èçáèë ó÷åíèêà.
Áîëüøå ìû ïîñëåäíåãî ãåðîÿ Àôãàíèñòàíà íå âèäåëè.
Ñàìàÿ ëó÷øàÿ ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ äàâàëà ñáîé çà ñáîåì. Ïîëãîäà ôèçèêó ïðåïîäàâàë îòëè÷íûé äÿäüêà, êîòîðûé ïî âå÷åðàì â¸ë êðóæîê ïî âîëåéáîëó. Âîëåéáîëèñò èç íåãî áûë ñóïåðñêèé, íî âîò ôèçèêó ÿ òîæå äî ñèõ ïîð íå çíàþ.
Ìàòåìàòèêó òÿíóëà ïðåñòàðåëàÿ äàìà, ñ êó÷åé òàðàêàíîâ â ãîëîâå. Îäíàæäû íà ïåðåìåíå Ãðèøêà Åïèøèí ïðèëåïèë ê ñòåíå ïðèñîñêó îò èãðóøå÷íîãî ïèñòîëåòà, äà ñíÿòü íå óñïåë. Ìàòåìàòè÷êà ïðèñîñêó çàìåòèëà, óñòðîèëà èñòåðèêó, âûçâàëà äèðåêòîðà, ñîðâàëà ïîëäíÿ óðîêîâ. Âïðî÷åì, ïðî ýòîò ñëó÷àé îòäåëüíûé ðàññêàç åñòü.
Ïðåäñòàâëÿåòå, êàêîé àæèîòàæ öàðèë â íàøåì êëàññå, êîãäà íàì ñêàçàëè, ÷òî ó íàñ áóäåò íîâûé ó÷èòåëü ðóññêîãî? Ìû ãàäàëè, ÷òî íàì ïîäêèíåò êîâàðíàÿ ñóäüáà? Òðåíåðà ïî òåííèñó? Ñóõóþ ðîâåñíèöó Åñåíèíà? Ãðîõî÷óùåå ìîëíèÿìè íåçåìíîå ñóùåñòâî ñ ïëàíåòû Øåëåçÿêà?
À â íà÷àëå ñåíòÿáðÿ â íàø êëàññ âïîðõíóëà þíàÿ áåëîêóðàÿ äåâóøêà è óëûáíóëàñü òàê, ÷òî ó ìóæñêîé ÷àñòè íàøåãî îçàáî÷åííîãî êëàññà ñòàëî òåñíî â äóøå.
— Çäðàâñòâóéòå, ðåáÿòà. ß âàø íîâûé ó÷èòåëü ðóññêîãî ÿçûêà è ëèòåðàòóðû Òàòüÿíà Èâàíîâíà.
È ïîëòîðà äåñÿòêà íåçðåëûõ þíîøåñêèõ ñåðäåö óïàëî ê å¸ ñòðîéíûì íîãàì.
Ðóññêèé ÿçûê ðàñöâåë ñîâñåì äðóãèìè êðàñêàìè. Òàíå÷êà ïðåïîäàâàëà ëåãêî, âåñåëî, ñ øóòêàìè è ïîäêîëêàìè. Íàõàëüíûé Âîâêà ïîïûòàëñÿ íàãëî ïîäêàòèòü ê íåé, íî ïðè âñåõ ïîëó÷èë îòâåò, ÷òî ó íåãî «æåíèëêà íå âûðîñëà». Òóïîâàòîãî òîëñòÿêà Äèìêó Ìàêååâà íàçâàëè «ïóñå÷êîé» è îí çà íî÷ü ïåðå÷èòàë ïîëîâèíó òâîð÷åñòâà Ðîáåðòà Ðîæäåñòâåíñêîãî. Ñ ó÷¸òîì òîãî, ÷òî äî ýòîãî Ìàêååâ ÷èòàë òîëüêî «Êàøòàíêó» ýòî áûë ïîäâèã, êîòîðûé Òàíå÷êà îöåíèëà.
Íà î÷åðåäíîì óðîêå ëèòåðàòóðû îíà ïðèçâàëà íàñ óãëóáèòüñÿ â òâîð÷åñòâî êàêîãî-òî ïèñàòåëÿ, êîòîðûé òâîðèë â íà÷àëå äâàäöàòîãî âåêà. ×òî-òî îá ýòîì ïèñàòåëå ÿ óæå ñëûøàë, íî åù¸ íå ÷èòàë. Çàø¸ë â áèáëèîòåêó, âçÿë êíèãó, äîìà îòêðûë å¸ ñ òîñêîé ïðåäâêóøàÿ äëèííþùèå ðàçãîâîðû î ñìûñëå æèçíè è î÷åðåäíûå ïèñüìà Òàòüÿíû Ëàðèíîé.
Íà÷èíàëîñü ñòàíäàðòíî, ïî êëàññèêå, ñ îïèñàíèÿ ïðèðîäû: «Îäíàæäû âåñíîþ, â ÷àñ íåáûâàëî æàðêîãî çàêàòà »
ß ïåðåñòàë ÷èòàòü äàëåêî çà ïîëíî÷ü îò òîãî, ÷òî ãëàçà îòêàçûâàëèñü îñòàâàòüñÿ îòêðûòûìè.  êíèãå áûëî âñ¸. Ìèñòèêà, âåäüìû, îáíàæ¸íêà, ðàñ÷ëåí¸íêà, âàìïèðû. Êàê âû óæå äîãàäàëèñü, ÿ ÷èòàë Áóëãàêîâà.
Èìåííî Òàíå÷êà ñíÿëà ìîé ñòðàõ ïåðåä ðóññêèì ÿçûêîì. È õîòü ïåðâûå ïîïûòêè ÷òî-òî íàïèñàòü ÿ ïðåäïðèíÿë åù¸ ïðè öàðñòâîâàíèè Çîè Ïåòðîâíû, èäåÿ ñòàòü ïèñàòåëåì ñôîðìèðîâàëàñü èìåííî ïðè íîâîé ó÷èòåëüíèöå.
ß òàíöåâàë ñ Òàíå÷êîé íà âûïóñêíîì. È ðîáêî äåðæàë å¸ çà òîíêóþ òàëèþ. È áèëîñü ìî¸ ñåðäöå ñîâñåì íå â òàêò âàëüÿæíîé ìóçûêè. À ìîÿ äåâóøêà, ñ êîòîðîé ìû âñòðå÷àëèñü íà òîò ìîìåíò ïî÷òè äâà ìåñÿöà, ñìîòðåëà íà íàøó ïàðó ñ ðåâíîñòüþ.
Ïîòîì áûëî ïîñòóïëåíèå, íåóäà÷à è ìåäèöèíñêîå ó÷èëèùå, â êîòîðîå ÿ ïîø¸ë, ÷òîá ñîáðàòüñÿ ñ ñèëàìè ïåðåä íîâîé àòàêîé ìåäèíñòèòóòà.
È âîò íà ïîñëåäíåì êóðñå ìåäó÷èëèùà ïîñëàëè ìåíÿ íà ïðàêòèêó â íàø ìåñòíûé ÊÂÄ. Ïîêàçàëè íåñêîëüêî èíòåðåñíûõ ñëó÷àåâ, íàó÷èëè îòëè÷àòü ñèôèëèñ îò ãîíîðåè, à ðóáðîìèêîç îò ëèøà¸â. È, ÷òîá îòâÿçàòüñÿ îò çåë¸íîãî ïðàêòèêàíòà, ïîñàäèëè çàïîëíÿòü áóìàæêè.
Ñèæó, ôàìèëèè ïàöèåíòîâ ïåðåïèñûâàþ èç êëî÷êîâ áóìàæíûõ â òîëñòåííûé æóðíàë. È âäðóã ñëûøó çíàêîìûé ãîëîñ.
— Çäðàâñòâóéòå.
Ïîäíèìàþ ãîëîâó è çàìèðàþ. Ñòîèò íàïðîòèâ ìåíÿ Çîÿ Ïåòðîâíà è ñìîòðèò íà ìåíÿ óäèâë¸ííûì âçãëÿäîì.
— Ãóøèíåö?
— Ç-ç-çäðàâñòâóéòå.
Ó÷èòåëüíèöà áûâøàÿ ìîÿ òîæå ñìóòèëàñü. ß âñ¸-òàêè â õàëàòå áåëîì, ñèæó ñ âàæíûì âèäîì, áóìàæêè êàêèå-òî ïåðåêëàäûâàþ. Ïðè¸ì ó ìåíÿ.
— À ÿ âîò, ðåøèëà ñ ðîäèíêîé ÷òî-òî ñäåëàòü, — íà÷èíàåò îáúÿñíÿòü ìíå Çîÿ Ïåòðîâíà.
È âèä ó íå¸ êàêîé-òî ÷óòü ëè íå èñïóãàííûé. Ñìîòðþ è íå ïîíèìàþ.
— Ðîäèíêà ðàñò¸ò, — ïîâòîðÿåò ó÷èòåëüíèöà. Ìíå ñêàçàëè îïàñíî ýòî.
È ãîâîðèò, ãîâîðèò, ñëîâíî îïðàâäûâàåòñÿ. È òóò äî ìåíÿ íà÷èíàåò ìåäëåííî äîõîäèòü. Ñèæó-òî ÿ íà ïðè¸ìå â ÊÂÄ. À â òå ãîäû, äà è ñåé÷àñ, íàâåðíîå, ÊÂÄ áûëî ìåñòîì ïîçîðíûì. Õîäèëè ñþäà èñêëþ÷èòåëüíî «ïðîñòèòóòêè è íàðêîìàíû», äà åù¸ äåòè, êîòîðûõ óãîðàçäèëî ïîäöåïèòü ïîñòûäíóþ ëèøàéíóþ áîëåçíü.  ãëàçàõ îáûâàòåëåé ïîñåòèòåëü ÊÂÄ áûë ÷åëîâåêîì ïàäøèì. À òóò ó÷èòåëüíèöà, äà ïåðåä áûâøèì ó÷åíèêîì.
È âîò êîãäà ÿ ýòî ïîíÿë, îáðàç ñòðàøíîé è óæàñíîé ïîâåëèòåëüíèöû ðóññêîãî ÿçûêà ðàññûïàëñÿ. È ñòîÿëà ïåðåäî ìíîé ïîæèëàÿ ðàñòåðÿííàÿ Ïàöèåíòêà. Ñòûäÿùàÿñÿ ñâîåãî ïðèñóòñòâèÿ â ïîçîðíûõ ñòåíàõ. È ðàçãîâàðèâàþùàÿ ñî ìíîé íåìíîãî çàèñêèâàþùèì òîíîì.
— Ñåé÷àñ âñ¸ óñòðîèì, — âåñåëî ñêàçàë ÿ.
È ïîáåæàë áûâøóþ ãðîçó 7-ãî «Á» áåç î÷åðåäè ê äåðìàòîëîãó óñòðàèâàòü.
Ôðàãìåíò ðàññêàçà èç êíèãè «Îáðûâêè». Àâòîð Ïàâåë Ãóøèíåö (DoktorLobanov)
Ãðóïïà àâòîðà â ÂÊ https://vk.com/public139245478
Óâàæàåìûå ÷èòàòåëè. 1 àâãóñòà â Áðåñòå ïðîéä¸ò áîëüøîå ëèòåðàòóðíîå ìåðîïðèÿòèå. Ìåíÿ ïîçâàëè ïîó÷àñòâîâàòü. Ïðèõîäèòå, áóäó ðàçäàâàòü àâòîãðàôû è ñëîíîâ)))
Источник
10-летний мальчик сломал обе руки на уроке физкультуры в Нижнем Новгороде
Фото: Роман ИГНАТЬЕВ
17 апреля в школе №6 Автозаводского района произошел громкий скандал. Прямо на уроке физкультуры ученик четвертого класса Дима Цылин получил сразу три перелома обеих рук, и теперь его мать пытается добиться наказания виновных.
Бежал, оглядываясь
— Сначала мы пошли в раздевалку. Переоделись и вышли в холл. Когда мы вышли на улицу строиться без учителя, я хотел встать на свое место, но мой одноклассник начал меня царапать. Я побежал, оглядываясь на него. А дальше – не помню. Я даже не понял, как это произошло. Кажется, в меня кто-то врезался, — рассказал потерпевший школьник «Комсомольской правде» — Нижний Новгород».
Возможно, трагедия бы не произошла, если бы учительница физкультуры Надежда Сычева находилась рядом – но она отправила тридцать десятилетних ребят на улицу одних.
— Я буквально только закрыла раздевалки. Это заняло не более четырех-пяти минут. Выхожу на улицу – дети стоят в одну линию по стойке «смирно», а Дима находится на асфальте на коленках и локтях. Я подняла его за подмышки. Мальчик не плакал, не жаловался, только показал, что болит рука, — со слезами на глазах рассказала корреспонденту «Комсомольской правды — Нижний Новгород» учительница физкультуры Надежда Сычева.
Учитель физкультуры Надежда Сычева
Фото: Роман ИГНАТЬЕВ
Посчитав, что травмы Димы не настолько серьезны, чтобы вести его в кабинет медсестры лично, снова оставив без присмотра тридцать детей, Надежда попросила сопроводить мальчика одну из его одноклассниц. Но медсестры на месте не оказалось – как выяснилось потом, женщина была в столовой. В результате четвероклассникам пришлось некоторое время бродить по школе в поисках кого-то, кто смог бы оказать Диме помощь.
Мама четвероклассника Татьяна Цылина до сих пор пребывает в ужасе.
— Почему мой ребенок один ходил и искал помощь по школе? С переломанными руками! Его оставили одного. Это халатность, угроза жизни несовершеннолетнего. Учитель не могла оставить 30 человек? А моего больного мальчика смогла. Она переступила через моего ребенка, — возмущается Татьяна.
Мама Димы Татьяна Цылина
Фото: Роман ИГНАТЬЕВ
Директор школы Станислав Миронов утверждает: слова о том, что мальчику почти час никто не оказывал помощи – ложь.
— Когда я вернулся в школу, где-то в середине урока, медсестра уже обработала Диме коленку, которую он содрал при падении, а к рукам приложила лед. Это все было сделано еще до звонка маме. Но она упорно доказывает, что помощь ее ребенку не оказывали целый час. Это не так, — прокомментировал Станислав Миронов.
А был ли учитель?
В тот же день Диме наложили гипс и запретили что-либо делать руками. На несколько недель мальчик остался абсолютно беспомощным.
После этого была организована специальная комиссия, которая занялась расследованием этого несчастного случая. Как указано в акте, причиной трагедии стало нарушение Димой Цылиным правил безопасности.
— Мы не снимаем с себя ответственности за то, что случилось. Вот, написано в документе: «Лица, допустившие нарушения законодательных и других нормативных и правовых актов, – учитель физкультуры». Если бы Дима исполнял ее инструкцию, если бы дети встали в строй нормально, то этого бы не произошло. Но то, что в тот момент учителя не было, никто не отрицает, — рассказал Станислав Миронов.
Директор школы Станислав Миронов
Фото: Роман ИГНАТЬЕВ
Мама 10-летнего нижегородца называет тот самый акт расследования «филькиной грамотой». Она говорит, что дело из Следственного комитета вернулось в полицию. Там не нашли халатности в действиях учителя.
— Изначально мне заявили, что в момент падения учительница была рядом, а потом, когда я написала в полицию, в школе сознались, что ее не было. Меня возмутил факт, что они скрывали правду. Это все — сплошная ложь. Директор спасает себя, прикрывая хаос, который творится в стенах школы. После нас еще один мальчик сломал руку на физкультуре. Там вообще никто на детей внимания не обращает, — возмущается Цилина.
Учитель физкультуры получила выговор. Но маму пострадавшего Димы это не устраивает. Она намерена приложить все усилия, чтобы был наказан директор, «который так распустил коллектив».
Школа №6 Автозаводского района
Фото: Роман ИГНАТЬЕВ
«Комсомолка» отправила запрос в следственный комитет, чтобы узнать о результатах проведенной проверки. На момент опубликования статьи ответ не поступил.
А 10-летнему Диме теперь снятся кошмары, будто его выбрасывают из окна этой школы и он ломает не только руки, но и ноги. Гипс снят, но надет ортез на правую руку, пальцами мальчик уже может шевелить, но ему предстоит длительная реабилитация. Его мама уже подыскивает сыну другую школу и психолога.
Источник
Сын сломал руку, в гипсе ходить до середины сентября. Вчера выписались из 9-ки, сегодня пришли в местную поликлинику, хирург говорит — никакой школы, сидите дома!
А у нас 1-й класс, тут вопрос не столько в потерянных знаниях, сколько в том, что к середине сентября все дети перезнакомятся, а наш придет как новичок в слаженный коллектив.
Дети вообще ходят в школу с гипсом? Поделитесь опытом, кто был в такой ситуации. Ну и советов дайте каких-нибудь.
Правильно хирург говорит, я бы не отпустила с гипсом в этот бедлам, рука она еще в жизни пригодится. пусть срастается спокойно
Позвольте себе быть собой, а другим быть другими
Аноним 434:
Дети вообще ходят в школу с гипсом?
У моего повышенная хрупкость костей, ломал руки постоянно, три раза ноги…..ходил в школу, конечно. С туалетом с 1 по 3 класс помогал старший брат, прибегал к нему на переменках, спрашивал, что нужно (телефонов не было тогда еще), ел сам хоть левой, хоть правой рукой. Ребята все активно помогали, если надо было одеться-раздеться, еще что. В восьмом классе писал изложение с гипсом на обоих руках…без черновика, сразу в чистовик «как курица лапой», но без ошибок, поставили 4.
Иноходка:
я бы не отпустила с гипсом в этот бедлам
Т. е. в началке тоже бедлам, да? На переменах носятся? Я думала, не разрешают на переменах беситься. Младшеклассников по крайней мере.
Ломал левую, ходил в школу, первые дня три вроде пропустил.
Нельзя впихнуть невпихуемое
Аноним 434,
Они не могут не носиться)) Не знаю как в других, на одном этаже вся началка была, шары по полтиннику все несутся как ошалелые, девчонки по углам прячутся, лестницы еще есть, кто ж за ними за всеми уследит. Покупала обувь всегда нескользкую, а тут перелом. Видела глазами криво сросшуюся в запястье руку, инвалидность там скорее всего будет, нафиг надо
Позвольте себе быть собой, а другим быть другими
У меня дочь ходила в школу на уроки, хотя хирург сказал, что имеем право не ходить, он выдаст нужные справки, типа зачем подвергать ребенка риску снова быть травмированным. Но на уроки ходила избирательно, на важные математика, русский и т.п. мы так посчитали правильным, но это был 3 класс. Ваши переживания по поводу коллектива понимаю, решение все равно за Вами.
urtica:
С туалетом с 1 по 3 класс помогал старший брат, прибегал к нему на переменках,
У нас старшего брата нет, к сожалению:(
Штаны на резинке он сам сможет снять, надеть. Бабушка будет отводить, забирать, помогать одеться, раздеться. Его задача только в школе 3 урока отсидеть по большому счету. Мы с мужем себе как-то так представляли ситуацию.
Или хотя бы первый контрольный рентген надо сделать, посмотреть как срастается, схватились ли кости, потом школа
Позвольте себе быть собой, а другим быть другими
Ломал палец на правой руке — в школу ходил, сидел слушал, правда в 4 классе
Я бы на вашем месте послушала врача, дочка ломала руку в августе, до 1 сентября гипс сняли, но хирург дал нам мед.отвод от физкультуры им танцев еще на 2месяца, дочка даже просто в спортзал посидеть как все освобожденные у нас в школе не ходила, сидела в классе с учителем, чтобы соблазна не было побегать со всеми (3класс был)
Стремиться и достигать © Р. Амундсен
Иноходка:
Они не могут не носиться))
Как мама мальчика я это прекрасно понимаю:)))
Он же может не выходить из класса на переменах. В начале 1-го класса там 3 урока по 35 минут.
В пятницу муж на собрание пойдет, расскажет про нас, посмотрим, что учитель скажет.
Аноним 434:
3 урока отсидеть
Надо по ребенку смотреть, как он себя чувствует, не болит ли рука. Будете смотреть конкретно. Так то быстро дети очень адаптируются, если ничего не болит. Моему еще и завидовали, он на гипсе писал шпаргалки :gy:
Иноходка:
Или хотя бы первый контрольный рентген надо сделать,
Рентген уже после снятия гипса.
Аноним 434:
. е. в началке тоже бедлам, да? На переменах носятся?
Еще какой. Но ваш может не выходить из класса и поберечь руку.
Первый месяц у первоклашек по 3 урока. Раздеть его и переодеть обувь вы сами можете в холле. У нас был вменяемый охранник и пускал родителей за турникет.
Тут только проблема с туалетом.
urtica:
Надо по ребенку смотреть, как он себя чувствует, не болит ли рука. Будете смотреть конкретно. Так то быстро дети очень адаптируются, если ничего не болит.
Ничего не болит, уже границы прощупывает, что он может делать с одной рукой:)))
Я уже думаю, в крайнем случае отходит один-два дня, расскажет нам как и что. Если все плохо и проблем много, будет дома сидеть. Можно ведь так сделать?
ЗаяЦ:
Тут только проблема с туалетом.
Шорты на резинке он спокойно снимает, надевает сам.
Думаю, если купить штаны на резинке, то тоже проблем не будет.
Дочь 3 недели в первый класс с рукой в гипсе ходила, все нормально
Зачем пропускать?
Аноним 434:
Думаю, если купить штаны на резинке, то тоже проблем не будет.
Ну тогда я б на вашем месте повела ребёнка в школу. Пусть вливается в новый коллектив, знакомится
Мальчика с гипсом сразу все запомнят 😉
Мой не ломал, но растяжение было, рукой шевелить запретили, ходил на занятия в лангете, слушал, устно отвечал, но это был 3 класс
Аноним 434:
Дети вообще ходят в школу с гипсом?
мой ходил в прошлом году. 30 августа сломал палец па правой руке. гипс на 3 пальца
Аноним 434:
Рентген уже после снятия гипса.
Рентген делают обязательно нв 10 сутки, когда отек спадет и может появиться люфт гипса или лангеты. Мой сломал 15 июля, гипс уже сняли, но перелом сложный, в трех местах,еще ходит в косыночной, врач сказала,что на перемену не выходить с месяц еще. 13 сентября начинаем плавание,но не как тренировка, а как разработка руки,тренер будет давать упражнения специальные.
У нас ребенок сломал предплечье обе кости со смещением, потом четез 3 недели упал на гипс и получил вколоченный перелом плеча (потом оказалось, что перелом плеча был сразу же, просто за сложным переломом предплечья не заметили). То есть вторичная травма очень распространена у детей
Все в нашем городе цветочном должны стремиться к знаниям прочным.
У меня тоже первоклассник. Освобождение от физры на 3 месяца, спорт, кроме плавания, после НГ.
Все в нашем городе цветочном должны стремиться к знаниям прочным.
Врач подчеркнула, что на переменах чтоб учитель не выпускала — не сам, так в него прибежать могут
Все в нашем городе цветочном должны стремиться к знаниям прочным.
Аноним 434
,
У нас ходили. Я с перебинтованной головой ходила во 2 классе. Если ребенок спокойный то можно, можете просто на праздник сходить, и на больничном сидеть. Многие в сентябре-октябре на больничном, так что успеет еще подружиться.
Источник