Сгоряча он не обратил внимания на ушиб

(П.) 2) Костёр горел жарко, с треском. (Ч.) 3) Семён Иванов служил сторожем на железной дороге. 4) Он работал (не)покладая рук. (М. Г.) о) Такой пляски я (ни)когда (не)видывал впоследствии. (Кор.) 6) Антипов побежал (на)верх. (Ю. Трифонов.) 7) Я вижу себя (с)нова в деревне, глубокой осенью. (Бун.)
Обстоятельство — это второстепенный член предложения, который обозначает признак действия или другого признака. Поэтому обстоятельство обычно зависит от сказуемого.
По своим значениям обстоятельства делятся на следующие основные группы: Виды обстоя-тельств Вопросы Примеры Образадействия как? каким о б р а — з о м ? 1) Звонко кукушка вдали куковала. (Н.) (Как куковала?)
Корабль одинокий несётся, несётся (как?) на всех парусах. (Л.) 3) В дом ворвался ветер, хо-лодный (как?) по-зимнему. илисте-пени как? в какой сте-пени? 1) Девочка шла (как?) быстро.
Деревня изменилась (в какой степени?) до неузнаваемости. Места где?
куда?
откуда? 1) Кругом кричали коростели. (Т.) (Где кричали?) 2) Мы въехали (куда?) в кусты. (Т.) 3) Заяц выскочил (откуда?) из лесу и побежал (где?) полем. (П.)
Продолжение
Виды
обстоя- Вопросы Примеры
тельств Времени когда? как долго? с каких пор? до каких пор? 1) Вчера я приехал в Пятигорск. (Л.) (Когда приехал?) 2) Бабушка (с каких пор?) от восхода солнца (до каких пор?) до поздней ночи была занята работой по хозяйству. (М. Г.) 3) Мы стояли на тяге (как долго?) около часу. (Т.) Усло- при При старании вы сможете до- вия каком биться больших успехов. (При усло каком условии?) вии? При-чины почему? отчего? 1) Он на месяц освобождён от занятий физкультурой (почему?) по болезни. 2) Сгоряча он не почувствовал боли. (Почему не почувствовал?)
Цели з а ч е м? Алексей Мересьев был направлен для в Москву (зачем? для чего?)
чего? на излечение. (Пол.)
Уступ- н е- 1) Город, несмотря на позднее ки смотря время, был весь на ногах. (Па-на что? уст.) (Несмотря на что?) вопре- 2) Вопреки ожиданиям ночь бык и ла тёплая. (Арс.) (Вопреки че- чему? му?) ! | | |
Обстоятельства обычно бывают выражены наречиями или существительными в формах косвенных падежей с предлогами или без предлогов.
Кроме того, обстоятельства образа действия, времени, причины, цели и условия могут быть выражены деепричастными оборотами, например: 1) Забрав-
Г 1
шись на сосну большую, по веточкам палицей бьёт.
почему?
1
1
(Н.) 2) Василиса Егоровна, видя моё упрямство,
при каком условии?
оставила женя в покое. (П.) 3) Не зная броду, не
как?
суйся в воду. (Поел.)’ 4) Бегут, играя на солнце,
с какой цель ю? шумные ручьи. (Сераф.) 5) Мы разбили палатки, желая укрыться от дождя.
Обстоятельство цели может быть выражено неопределённой формой глагола, например: Я приехал (зачем?) повидать тебя, а обстоятельство образа действия — сравнительными оборотами, например: Пруд жестами (как?), как сталь, сверкал на солнце. (Т.)
189. Прочитайте. Найдите обстоятельства, укажите, чем они выражены, каково их значение. Каким способом связаны они со словами, от которых зависят? Спишите, обозначая обстоятельства.
месяцев в город.. Олимпия. Победитель получал в награду венок из ветвей маслины и на родин., ему устраивалась торжественная встреча.
(В)последстви.. стали проводи(т, ть)ся и зимние Олимпийские игры называемое Белыми олимпиадами. Их счёт ведё(т, ть)ся с 1924 года.
В нашей стране Олимпийские игры были проведены в 1980 году. Это были XXII летние Олимпийские игры которые открылись 19 июля в Москве. Со всех континентов приехали в столицу участники и гости Олимпиады.
Прочитайте. Найдите обстоятельства условия, причины, цели и времени. Чем они выражены? Спишите, обозначая эти обстоятельства. О Расскажите о правописании предлогов (в)следстви. (в)течени. (в)продолжени.. . Запишите по одному словосочетанию, в котором зависимое слово присоединялось бы к главному этими предлогами. О Составьте одно сочетание с наречием (в)последстви.
1) При малейшей удаче он необыкновенно ободрялся. (Дост.) 2) В случае нападения зап..райте ворота да выводите солдат. (П.) 3) Из (за) шума падающего дождя (ни) чего (не) было слышно. (Т.) 4) Плавание по реке было опасно (в) следстви.. быстроты течения. (Арс.) 5) (С)горяча он не обратил внимания на ушиб. 6) Санитарный поезд отправлялся в Омск на , ремонт. (Пан.) 7) После мит. .нга Черепа- ремонт нов пригласил Фролова к себе поужи- реставрация нать. (Н. Ник.) (В) продолжени.. дня перебывало в моей хижине более сорока человек из разных деревень. (М.-Мак.) 9) (В)течени.. всего путешествия работы было вдоволь. (Прж.)
Прочитайте, укажите, где глаголы в неопределённой форме служат обстоятельствами цели, где — дополнениями, а где — частью составного глагольного сказуемого.

Прочитайте. Укажите обстоятельства образа действия и степени. Чем они выражены? Спишите, расставляя запятые. О Расскажите о значении и правописании частиц не и ни.
1) Угрожающ.. рокоч..т море. С шумом кат..тся грозные валы. 2) Дует очень холодный ветер. 3) На чёрном как тушь небе (н..) мелькает (н..)одна звёздочка. 4) (Н..)умолкая (н..) (на)миг плещ..т волны. 5) (В)да- ли ж..лтеют как бледные пятна огни фонарей. 6) Выйдя за ворота мы повернули (в) право и побрели (не) спеша по мягкой, пыльной дорог.. . (Ч.)
I. Спишите, расставляя знаки препинания, обозначьте об-стоятельства. О Подберите синонимы к словам опускаются и родник. Найдите метафоры и сравнения.
1) Пр..летев на место гуси шумно опускаются на воду. (Акс.) 2) Грохот ближнего боя ещё осенью поднял медведя из берлоги нарушив его зимн..ю спячку. (Пол.) 3) За Москвой (рекой) алея встал рассвет. (Щ.) 4) Как парус чайка там белеет в высоте.4 (Фет.) 5) Ручеёк поворачивал (на)право и струился вдоль1 болын..го оврага сл..ваясь с другими родниками. (Сол.) 6) Снег у крыльца как песок зыбучий.4 (Ес.)
II. Выпишите из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» (строфы 9—10) предложения со сравнительными оборотами.
Прочитайте. Определите, к какому стилю принадлежит этот текст. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
В. .сна наступила в этом году ранняя дружная и как всегда в Полесье н. .ожиданная. Побежали по деревенским улицам бурливые коричневые сверкающие ручейки сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя
щепки и гусиный пух; в огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися белыми облаками; с крыш посыпались частые звонкие капли. Воробьи стаями обсыпавшие придорожные вётлы кричали так громко и возбуждённо что н. .чего нельзя было расслышать за их криком.

(По А. Куприну.)
Прочитайте. К какому типу речи принадлежит текст (описание, повествование, рассуждение)? Объясните членение текста на абзацы. Определите стилистическую принадлежность текста. Аргументируйте свой ответ. Объясните постановку тире во втором абзаце текста.
Надо много путешествовать — не обязательно «ногами», переезжая с места на место, из одной страны в другую, но «путешествовать» по книгам, с помощью книг, с помощью музеев.

И первое «путешествие», которое человек должен со-вершать,— это «путешествие» по своей стране. Знакомство с историей своей страны, с её памятниками, с её культурными достижениями — это всегда радость не-скончаемого открытия нового в знакомом, радость узнавания привычного в новом. Знакомство и ознакомление других (если ты настоящий патриот), бережное отношение к своей старине, к своей истории, ибо своя страна, помимо измерения в пространстве, имеет ещё и «четвёртое измерение» — во времени.
Если вы любите свою страну, вы не можете не любить своей истории, не можете не беречь памятников прошлого. (Д. С. Лихачёв.)
Прочитайте. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. О Какое общение можно назвать эффективным? Что изучает такая наука, как риторика?
Умение говорить ценилось во все времена и у всех народов. Но только в Древней Греции выразительной убедительной речи стали учить. Главным образом учили публичному красноречию ораторов даже специально нанимали чтобы подготовить речь в суде или в народном собрании. В Древней Греции появилась наука об оратор-ском искусстве — риторика (греч. rhetorike). «Поэтами рождаются ораторами становятся»,— говорили древние. До начала XIX века риторика оставалась обязательным предметом при изучении словесности. Все названия словесных украшений которые используют до сих пор взяты из учебников и трактатов по риторике. Риторика изучает правила построения ораторской речи и — шире — правила эффективно-
красноречие
риторика * —
го общения. 198. Прочитайте текст. Выделите важнейшие признаки ораторской речи. Подготовьте сообщение об особенностях ораторской речи. Определите значение слова пафос. О Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.
Ораторская речь всегда рассчитана на публику, на группу лиц, поэтому она обычно включает обращения к слушателям. В ораторских выступлениях обычно ставятся и раскрываются вопросы, имеющие общественную значимость, гражданское звучание.

пафос
Основная задача оратора — воздействие на ум, чувства, действия слушателей. Цицерон говорил: «Пусть зовётся оратором тот, кто умеет своей речью убеждать». Оратор стремится повлиять на поведение, по-ступки людей, убедить их в чём-либо, вызвать у них подъём духа. Ораторская речь поэтому должна отличаться особой эмоциональностью, яркостью, пафосом. Аристотель писал, что слушатель всегда сочувствует оратору, говорящему с чувством, даже если в его речи и нет ничего основательного.
199. Прочитайте отрывок из речи И. С. Тургенева на открытии памятника А. С. Пушкину в Москве. Какие особенности ораторской речи отражены в этом тексте? Найдите в речи И. С. Тургенева средства установления контакта со слушателями. Какие средства выразительности речи использует писатель? О Найдите в тексте устаревшие слова и выражения. С какой целью они использованы в ораторской речи?
Сооружение памятника Пушкину, в котором участвовала, которому сочувствует вся образованная Россия и на праздновании которого собралось так много наших лучших людей, представителей земли, правительства, на-
уки, словесности и искусства,— это сооружение представляется нам данью признательной любви общества к одному из самых достойных его членов.
Сияй же, как он, благородный медный лик, воздвигнутый в самом сердце столицы, и гласи грядущим поколениям о нашем праве называться великим народом потому, что среди этого народа родился, в ряду других великих, и такой человек! И как о Шекспире было сказано, что всякий, вновь выучившийся грамоте, неизбежно становится его новым чтецом,— так и мы будем надеяться, что всякий наш потомок, с любовью остановившийся перед изваянием Пушкина и понимающий значение этой любви, тем самым докажет, что он, подобно Пушкину, стал более русским и более образованным, более свободным человеком! Будем также надеяться, что в недальнем времени даже сыновьям нашего простого народа, который теперь не читает нашего поэта, станет понятно, что значит это имя: Пушкин! — и что они повторят уже сознательно то, что нам довелось недавно слышать из бессознательно лепечущих уст: «Это памятник — учителю».
200. Напишите свободный диктант. Назовите важнейшие признаки хорошей публичной речи, о которых говорит Д. С. Лихачёв.
Если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно.
Если вам приходится часто публично выступать на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то прежде всего следите, чтобы ваши выступления не были слишком длинными. Следите за временем. Это необходимо не только из уважения к окружающим, это важно, чтобы вас поняли. Первые пять минут вас могут слушать внимательно, вторые пять минут вас ещё продолжают слушать, через пятнадцать минут все только делают вид, что слушают вас, а на двадцатой минуте перестают делать вид и начинают перешёптываться о своих делах.
Второе правило: чтобы выступление было интересным, всё, что вы говорите, должно быть интересным и для вас. Если выступающий с интересом для себя рас-сказывает или читает и аудитория это почувствует, то и слушателям будет интересно.
Кроме того, постарайтесь сделать так, чтобы в вашем выступлении не было просто цепи разных мыслей, а была одна главная мысль, которой подчинены все остальные. Тогда слушатели будут догадываться, в чём вы хотите их убедить, и будут с интересом слушать и ждать, как вы в конце сформулируете вашу основную мысль.
Ф 201. Подготовьте краткий рассказ об истории вашего края (города, местности). Выберите из него наиболее интересные факты. Постройте на их основе небольшое выступление по плану:
Обращение к слушателям.
Определение темы и цели выступления.
Изложение наиболее ярких фактов истории края (города).
Эмоциональное заключение, обращённое к слушателям.
202. Спишите. Проверьте по словарю. О Составьте с выделенными словами предложения. Каким членом предложения является каждое из этих слов?
Слушать оратора, опера композитора Бородина, оп..здатъ из-за ..варии, отправить автомашину в ремонт, газетный к..оск, красочно оформленная в..трина, здания современной арх. .тектуры, р. .ставрировать старинную картину, симв..л дружбы, т. .ржестве. .ая ораторская речь, р..торика, научная лаборатория, компьютерный класс.

источник