Наши ушибы обж 4 класс

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«СЛУЧАЙНОСТИ ИЛИ…(причины детского травматизма)»

Составила воспитатель

ОГСКОУ «С(К)Ш-И №33»

Лукашенко Людмила Михайловна

Цели: познакомить с причинами возникновения травматизма у детей младшего школьного возраста; расширять знания о предупреждении опасностей; воспитывать внимание, чувство ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

Оборудование: плакаты, рисунки, изображающие различные травмы.

Ход:

I.        Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

 Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II.        Сообщение темы урока

-Ребята, сегодня мы будем говорить о не самом приятном в нашей жизни- о травмах, опасных ситуациях.

Опасность — это события или действия, способные нанести вред или же привести к смерти человека.

Вам предстоит дальнейшее углубление знаний об опасностях повседневной жизни, совершенствование умений и навыков безопасного поведения. Люди накопили много знаний о самых разных опасностях: о пожарах и отравлениях, об авариях и бытовых травмах, об укусах собак и насекомых; с ними вы познакомитесь в этом учебном году. Чем лучше вы усвоите приемы выживания, тем легче справитесь с опасностями, которые могут подстерегать в повседневной жизни.

Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки

Ты на место положи.

III. Изучение нового материала

Анализ ситуации

Федя позвал Игоря:

—        Иди, посмотри, что у меня есть!

Он показал Игорю петарду. Мальчики отошли к окну. «Бах! Бах!» -прогремели взрывы. Дети, бегавшие рядом, испугались хлопков. Федя закрыл лицо руками и заплакал. Игорь испугался. Подошел учитель и увел Федю в медпункт. Игорь остался стоять в недоумении.

Что случилось? (Ответы учащихся.)

Что произошло, если человек ушибся, порезался, сломал ногу или руку, обжегся, поставил синяк? (Человек получил травму.)

Можно ли уберечься от травм? (Можно, если быть осторожным.)

Травма — это любое повреждение организма. Все травмы делят ни пять видов. Посмотрите на схему. (Учитель открывает на доске схему.)

Бытовой, уличный, школьный, спортивный, прочие виды.

Итак, мы видим, что травму можно получить в различных местах.

Отгадайте загадки:

Два конца, два кольца,

посередине гвоздик. (Ножницы.)

Бьют Ермолку

Что есть сил по затылку,

А он не плачет,

Только ножку прячет. (Гвоздь.)

3.        У меня есть лезвие —
       Острое, железное.
      Обращайтесь осторожно,

      Ведь порезаться им можно. (Нож.)

4.        Кланяется, кланяется,

Придет домой — растянется. (Топор.)

5.        Не хочу я молчать,
              Дайте вволю постучать!
               И стучу я день-деньской

               Своей железной головой. (Молоток.)

6.        Вот железная плутовка —
               Листы держит очень ловко,
              Крепко вместе их сжимает,
              Никогда не растеряет. (Скрепка.)

О каких опасных предметах мы говорили?

Чем они опасны?

Как правильно пользоваться ими?

Нарисуйте и подпишите правила пользования опасными предметами, чтобы они не были такими, как у Г. Остера.

Если острые предметы

Вам попались на глаза,

Постарайтесь их по- глубже

В самого себя воткнуть.

Это самый лучший способ

Убедиться самому,

Что опасные предметы

Надо прятать от детей.

Чтобы не создавать неприятностей себе и окружающим, вам следует знать, как нужно пользоваться вещами, которые могут причинить вред здоровью.

Человек изобрел множество машин для облегчения своего труда, научился пользоваться газом, электричеством, «приручил» огонь. Все эти полезные изобретения не только делают нашу жизнь удобной, но и требуют осторожности, соблюдения определенных правил.

Опасность подстерегает нас на кухне. Это включенная плита, газовая колонка, пол, покрытый линолеумом или плиткой — скользкий от пролитой на него воды. Аккуратности требуют и кипящий чайник, горячие кастрюли, сковородки. Если в доме беспорядок, возможность получить травму увеличивается. Какую травму можно получить в быту? (Все, которые связаны с бытовой техникой.)

 — Рассмотрим их подробно.

Мама приходит с работы

Два брата в квартире поиграть решили,

Мяч подбросили и сразу

Уронили на пол вазу,

Сыплются книжки из шкафа на пол,

Их поднимать никому не резон.

Съехала скатерть, подушка упала,

Им всего этого кажется мало.

Стали в кубики играть,

Влезли дружно на кровать,

Как птицы стаей полетели,

Руками лампочку задели,

Оглянуться не успели —

И стекляшки на постели.

Так резвятся целый день —

Смотрят, мама входит в дверь.

Мы играли очень дружно.

Маме радоваться нужно.

Э. Успенский

— Какие игры затеяли мальчики? Чем опасны такие игры в помещении? (Ответы детей.)

Все вы пользовались градусником, но знаете ли вы, какую опасность он таит? (Ртуть, находящаяся в нем, — сильный яд.) Да, ребята, если ртуть из разбитого градусника не собрать сразу (ни в коем случае не руками), то ее пары будут день за днем отравлять всех живущих в квартире.

Первые признаки отравления — головная боль, рези в желудке, тошнота, повышение температуры.

Такая же ртуть находится внутри ламп дневного света. Вы наверняка видели эти длинные белые трубки. Когда лампа перегорит, ее надо сдать на специальный завод, где старые лампы уничтожают.
Ни в коем случае такими лампами нельзя играть.

Отравление — вещь неприятная, но это не самая распространенная опасность, которая подстерегает нас в быту.

Послушайте стихотворение Г. Остера.

Кто не прыгал из окошка

Вместе с маминым зонтом,

Тот лихим парашютистом

Не считается пока.

Не лететь ему, как птице,

Над взволнованной толпой,

Не лежать ему в больнице

С забинтованной ногой.

Ушибы, вывихи, ссадины, царапины и даже переломы — вес это результаты шалостей тех детей, которые не соблюдают правил безопасного поведения. По статистике, из-за таких шалостей погибает очень много детей.

Памятка. Правила безопасного поведения в быту

Пролив на пол воду или другую жидкость, постарайтесь сразу же ее вытереть, иначе можно поскользнуться и упасть.

Вынимая электрическую вилку из розетки, не тяните за провод — он может оторваться.

Не пользуйтесь электрическими приборами, когда моетесь в ванной или под душем.

Не оставляйте без присмотра сковороду с маслом — оно может вспыхнуть.

Не оставляйте включенной газовую конфорку.

При кипячении воды на плите чайник ставьте носиком ОТ себя, чтобы не обжечься горячим паром.

— Как вы понимаете выражение «мой дом — моя крепость»? (Ответы детей.)

В доме могут возникнуть и аварии. Мы привыкли считать свой дом полностью безопасным, Но,тем не менее это не так. Часто люди,  уходя из дому, забывают выключить газ, электроприборы, закрыть краны. От этого и возникают опасные ситуации. Текущая из крана вода может оказаться причиной затопления, незакрытый газ приводит к отравлению, а иногда, если есть источник огня, и к взрыву.

Назовите предметы, с помощью которых можно получить бытовую травму. (Побеждает тот, кто больше всех назовет бытовых предметов.)

Ежегодно в поликлиники нашей страны попадают почти 30 тыс. Человек, пострадавших от неправильного обращения с электроприборами. Каждый шестой человек, получивший электротравму, погибает. Смерть в результате поражения электричеством наступает в 10 раз чаще, чем от других видов бытовых травм.

IV.        Физкультминутка

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь еще немножко

На другой поскачем ножке.

(Прыжки на одной ноге.)

V.        Изучение нового материала (продолжение)

— Скажите, какие опасности подстерегают нас на улице. (Дорожные происшествия, ушибы, переломы.)

В городе много автомобилей. Пешеходы — хозяева на тротуарах, машины — на проезжей части. Если те и другие соблюдают правила дорожного движения, то они не мешают друг другу. Водителей учат в автошколе, пешеходы изучают знаки дорожного движения.

Памятка.

Правила перехода улицы в местах, где нет светофора

Посмотрите налево.

Если нет машин, дойдите до середины улицы.

Остановитесь и посмотрите направо.

Если нет машин, идите дальше.

Обсуждение и анализ ситуаций

1). Братья играли в мяч на площадке у самой автострады. Мяч был прыгучим и легкий. Ребята били его об асфальт, катали, подбрасывали и не заметили, как выбежали на проезжую часть дороги.

(Разбор и обсуждение ситуации.)

Школа — храм науки. Какие здесь, казалось бы, могут быт травмы? Но виновниками происшествий становятся сами дети.

2). Сергей и Саша на перемене бегали с этажа на этаж, не реагируя на замечания дежурных и учителей. Нечаянно Саша толкнул Сергея, и тот неудачно упал с лестницы. Получил травму…

(Разбор и обсуждение ситуации.)

Травму можно получить и на уроке физкультуры. Ситуации бывают разные: неудачное падение, неудачный прыжок, подвернувшаяся нога, даже чей-то случайный или умышленный толчок — все они могут привести к травме.

— Случалось ли с вами подобное на уроках физкультуры? (Разбор ситуаций.)

В холодное время года опасным становится все, что покрыто льдом: тротуар, горки, пруд. На обледеневшем тротуаре будьте очень осторожны. Без сопровождения взрослых не выходите на лед на реке, озере или пруду. Не катайтесь на санках и лыжах с горок, расположенных рядом с автомобильными дорогами. Зимой автомобиль тормозит гораздо медленнее, и съезжающий с горки рискует оказаться под колесами.

Весной никогда не катайтесь на льдинах. Это может закончиться трагедией.

Любознательность всегда заставляла человека делать опыты — так были изобретены порох и многие другие полезные вещи. Вот и ребята порой пытаются «изобрести порох», не задумываясь, к чему это может привести. Взрослые знают: при проведении опытов надо соблюдать правила техники безопасности. И вам тоже необходимо запомнить:

любые опыты опасны;

нельзя производить опыты в одиночку, без разрешения взрослых;

опыты с химическими веществами могут закончиться взрывом, в результате чего можно получить сильные ожоги.

— Нельзя забывать, что любая вещь, предназначенная для метания снарядов па расстояние (рогатка, самострел, лук и стрелы), является оружием.

VI. Закрепление изученного материала

Тест

1.        Опасно ли играть на тротуаре, на котором открыт люк теплотрассы?

а) нет, мы часто там играем;

  б) очень опасно: можно упасть, получить травму и даже
погибнуть;

в) опасно, так как можно упасть вниз;

г)         конечно, нет.

2.        Стоит ли играть у края песочного карьера или глубокой
канавы?

а) нет, потому что край может осыпаться и утащить за собой вниз;

б) лучше не надо, можно упасть;

в) да, потому что там интересно;

г)         не знаю, но попробую.

3.        Чем могут быть опасны елочные игрушки?

а) они неопасны;

        б) некоторые из них могут загореться или взорваться, вызвать пожар или            поранить;

в) если они загорятся, то я знаю, как с ними справиться;

г)         неопасны. Я играю с ними только при взрослых!

4.         К чему могут привести последствия стрельбы из рогаток,
трубочек, пневматических пистолетов?

а)        можно разбить стекло;

б)        если увидят взрослые, то будут ругать;

в)        это опасно, потому что можно ранить человека;

г)        ничего страшного, лишь бы взрослые не видели.

5. Можно ли ставить ловушки, капканы, подножки во время игры?

а)        нельзя, случайный прохожий может попасть в ловушку;

б)        можно, это очень весело;

в)        нет, такие игры очень опасны;

г)        ничего страшного, лишь бы не видели взрослые.
Ответы: 1-б, в; 2 — а; 3 — б; 4 — в; 5 — в.

Итог урока.

Источник

— Федерального закона России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.

— Программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), разработанной  в рамках Государственной целевой программы обучения населения.

Количество учебных часов: 34 часа в учебный год (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания трудового обучения используется следующий учебно – методический комплект:

Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»  осуществляется по следующим разделам:

1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. Условия безопасного поведения учащихся. (20 часов)

              2.  Основы медицинских знаний. (14 часов) 

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. (6 часов)

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь (6 часов)

— Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие (8 часов)

 «Основы безопасности жизнедеятельности». 4 класс

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного) содержания

Домашнее

задание

ТСО

Дата

проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ. УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ (20 ЧАСОВ)

Предупреждение бытового травматизма (5 часов)

1

Основные причины травматизма у детей.

1

Урок сообщения новых знаний.

Расширять знания о предупреждении опасностей.

Знать причины возникновения травматизма у детей младшего школьного возраста.

Текущий контроль:

устный опрос.

Травма. Дорожные происшествия, ушибы, переломы. Ртуть.

Оформить памятку «Правила безопасного поведения».

2

Правила поведения в помещениях.  

1

Урок сообщения новых знаний

Развивать культуру поведения младших школьников

Знать правила поведения дома, в школе

Уметьпредупреждать опасности.

Текущий контроль: устный опрос.

МЧС. Утечка газа, газовая служба. Предметы бытовой химии.

 Оформить памятку «Правила поведения в помещении».  

3

Правила пользования электробытовыми приборами.

1

Урок сообщения новых знаний

Расширять знания о современной бытовой технике и её назначении. Прививать нормы правильного обращения с электроприборами.

Знатьправила пользования электробытовыми приборами.

Уметь соблюдать меры безопасности при пользовании электрическими предметами.

Текущий контроль:

устный опрос.

Электричество. Ожоги.

Нарисовать бытовые электроприборы.

4

Пожарная безопасность.

1

Урок сообщения новых знаний.

Формировать навыки поведения в экстремальных ситуациях.

Знатьправила пожарной безопасности, последовательность действий в случае пожара;

причины, по которым может возникнуть пожар и их предупреждение.

Уметьправильно вести себя при возникновении пожара дома, в общественных местах.

Текущий контроль: устный опрос

Пожар. Тление.

Учебник, с 122-125

5

 Как правильно пользоваться огнетушителем.

1

Урок сообщения новых знаний

Правила поведения при возникновении пожара в общественном транспорте, в помещении.

Уметь различать ипользоваться различными видами огнетушителей

Текущий контроль: устный опрос

Огнетушитель. Наполнители.

Учебник, с. 126-129

Безопасность на воде  (2 часа)

6

Водоёмы нашей местности. Правила купания в открытых водоёмах.

1

Урок сообщения новых знаний

Знания о правилах купания и мерах предосторожности при купании.

Знатьправила поведения у воды и на воде.

Текущий контроль:

устный опрос

Буек. Водоросли.

Учебник, с.46-47

7

Основные и подручные средства спасения на воде.

1

Урок развития умений

и навыков

Знания о способах и средствах спасения на воде. Основные спасательные средства.

Знать правила поведения на водоеме зимой и летом.

Уметьприменять средства спасения на практике.

Текущий контроль: устный опрос

Леер. Трос. Надгрудник. Жилет. «Конец» Александрова.

Учебник, с.48-51

Безопасность пешеходов (2 часа)

8

Виды транспортных средств. Интенсивность и скорость движения городского транспорта.

1

Урок сообщения новых знаний

Знания о средствах передвижения;

видах пешеходных переходов;

скорости движения городского транспорта, тормозном пути в зависимости от состояния дороги.

Знать о сигналах, подаваемых водителями транспортных средств.

Уметьправильно ориентироваться в дорожных ситуациях;

 Текущий контроль: устный опрос.

Дорожный знак. Тротуар. Обочина. Левостороннее движение.

Нарисовать транспортные средства.

9

Тормозной путь (тормозное расстояние). 

1

Урок сообщения новых знаний

Информация о тормозном пути (тормозном расстоянии). Формирование навыков  правильного поведения на дорогах.

Уметьпринимать решения в экстремальных ситуациях.

оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь.

Текущий контроль: устный опрос

Тормозной путь. Ледяная корка. Остановочный путь.

Ответы на викторину «Берегись автомобиля»

Когда вы становитесь водителями (4 часа)

10

 Езда на велосипеде, мопеде, мотоцикле.

1

Урок сообщения новых знаний

Значение дорожных знаков для участников движения.

Знатьправила езды на велосипеде.

Уметьприменять полученные знания при езде на велосипеде

Текущий контроль: устный опрос

Разрешающий сигнал. Перекресток.

Оформить памятку велосипедиста.

11

 Основные правила езды и меры безопасности.

1

Урок сообщения новых знаний.

Понятие взаимной вежливости велосипедистов на дороге.

Знать правила поведения при угрозе и во время аварии

Уметьпринять безопасную позу при аварийной ситуации.

Текущий контроль: устный опрос

Правостороннее, двустороннее и одностороннее движение.

Учебник, с. 6-9

12

Соблюдение Правил дорожного движения велосипедистами.

1

Урок-экскурсия

заочно по схеме города Юбилейного.

Понятие о внимании, культуре поведения на дорогах. Знание безопасной езды на дорогах.

Знать о дорожных знаках, их назначении и обозначении.

Текущий

контроль: устный опрос

Знаки предупреждающие, запрещающие, информационно – указательные, сервиса.

Учебник, с.10-15

13

Обобщение по теме «Когда вы становитесь водителями».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Навыки пользования знаками дорожного движения.

Знать о культуре поведения на дорогах.

Текущий контроль.

Тест.

Учебник, с.16-20

Знаем ли мы правила дорожного движения? (3 часа)

14

Причины дорожно – транспортного травматизма пешеходов.

1

Урок сообщения новых знаний.

Навыки правильного поведения на дорогах.

Знать о культуре поведения пешеходов, главные  правила пешехода

Текущий контроль: устный опрос

Дорога. Проезжая часть.

Учебник, с.21-23

15

Причины дорожно – транспортного травматизма пешеходов.

1

Проектный урок.

Защита проектов

Презентация проектов изготовленных памяток Правил пешехода

Знать Правила дорожного движения

Уметьпереходить улицу, перекресток.

Текущий контроль. Памятка Правил пешехода.

Мостовая. Улица. Пешеходы. Дисциплина.

Учебник, с. 26

16

Знаем ли мы Правила дорожного движения?

1

Урок сообщения новых знаний.

Знания о сигналах светофора и регулировщика, о сигналах, подаваемых водителями транспортных средств.

Учитьбыстро и правильно реагировать на дорожную ситуацию, распознавать дорожные знаки

Текущий контроль: устный опрос.

Проезжая часть дороги.

ДПС. Жезл. Инспектор ГИБДД.

Учебник, с.27

                                                                                                 Железнодорожный транспорт (2 часа)

17

Поведение школьников вблизи железнодорожных путей. Правила перехода и переезда через них.

1

Урок сообщения новых знаний.

Формирование навыков перехода и переезда через железную дорогу.

Знатьправила поведения вблизи железных дорог;

особенностях железнодорожного транспорта.

Текущий контроль: устный опрос.

Шлагбаум. Электровозы. Тепловозы. Пассажирские и грузовые вагоны.

Учебник, с.30-35

18

Охраняемые и неохраняемые переезды. Условия безопасности при пользовании электропоездами.

1

Урок сообщения новых знаний.

Знания о железнодорожном переезде.

Знать правила пользования электропоездами, безопасном поведении при следовании железнодорожным транспортом,

обязанностях пассажира.

Текущий контроль: устный опрос.

Железнодорожный переезд. Электропоезда: пригородные и дальнего следования. Фрамуга. Аварийный тормоз.

Учебник, с.36-41

Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД) (2 часа)

19

Предназначение и задачи ГИБДД.

1

Урок сообщения новых знаний.

Знание атрибутов, формы сотрудников ГИБДД.

Знать о работниках ГИБДД, их обязанностях и задачах

Текущий контроль: устный опрос

Аптечка водителя. Регион . Разметка дороги.

Учебник, с.42

20

Что делать в чрезвычайной ситуации на дороге.

1

Урок сообщения новых знаний.

Понятие чрезвычайной ситуации (ЧС);

о ЧС природного и антропогенного происхождения.

Уметьправильно реагировать на ситуацию, ориентироваться в экстремальных ситуациях.

Знатькак оповещают население о ЧС;

 уметь действовать по сигналу «Внимание всем!»

Текущий контроль: устный опрос

ДТП.  Перекресток. Зебра.

Учебник, с.43-44

Раздел 1. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (6 часов)

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь (6часов).

21

Основные виды и причины травм в младшем школьном возрасте.

1

Урок сообщения новых знаний.

Правила поведения дома, на улице, на реке, в парке.

Знатьвиды травм в младшем школьном возрасте;

правила поведения при бытовом травматизме, его предупреждении.

Уметьоказывать первую помощь и самопомощь при небольших повреждениях кожи

Текущий контроль: устный опрос.

Раны. Порез. Ушиб. Вывих. Ожог. Сотрясение мозга.

Оформить памятку «Если вас укусил клещ»

22

Первая медицинская помощь при травмах.

1

Урок сообщения новых знаний.

Основные правила наложения повязки.

Знатьправила оказания первой медицинской помощи при травмах

Учитьбыстро находить выход из экстремальной ситуации

Текущий контроль: устный опрос.

Стандартные средства.

Медикаментозные препараты.

Учебник, с.107-109

23

Выработка умения оказывать первую медицинскую помощь при травмах.

1

Урок сообщения новых знаний.

Правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь оказывать первую помощь при порезах, ссадинах, ушибах, ожогах.

Текущий контроль: устный опрос.

Учебник, с.111-117

24

Понятие о само- и взаимопомощи.

1

Урок сообщения новых знаний

Оказание первой помощи при кровотечении из носа, при ожогах, переломе, растяжении

Знать правила оказания само- и взаимопомощи.

Учить рационально использовать время в экстремальных ситуациях.

Текущий контроль: устный опрос

Кровотечение. Жгут.

Учебник, с.104-106

25

Лекарственные и ядовитые растения. Порядок сбора и применение лекарственных растений.

1

Урок сообщения новых знаний

Знать когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок её вызова, причины и признаки отравления.

Знатьвиды лекарственных растений, различия ядовитых и лекарственных растений, их пользе и вреде для здоровья человека.

Текущий контроль: устный опрос

Учебник,     с 110-111

21

Конструкция

26

Обобщение по теме «Основные виды травм и оказание первой медицинской помощи».

1

Урок  обобщения и систематизации знаний

Обобщение знаний по оказанию первой помощи при травмах, виды травматизма.

Уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Текущий контроль.

Самостоятельная работа.

Кожа. Обморожение. Ожог. Микробы. Столбняк.

Учебник, с.118-120

Основы здорового образа жизни (8 часов)

Основы здорового образа жизни и безопасность человека. Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие (8часов)

27

Понятие о здоровье и факторы, на него влияющие.

1

Урок

объяснения нового материала

Факторы, влияющие на здоровье. Забота о глазах, ушах, зубах, ногах, руках

Знать о роли здоровья в жизни человека.

Текущий контроль: устный опрос

Образ жизни. Режим дня.

Оформление памятки «Чем важен сон?»

28

Влияние окружающей среды на здоровье человека.

1

Урок сообщения новых знаний.

Химические загрязнения, Биологические загрязнения.  Природно – очаговые заболевания. Ландшафт.

Знатьо влиянии окружающей среды на здоровье человека.

Текущий контроль: устный опрос

Профилактика.

Нарисовать «Ландшафт как фактор здоровья»

29

Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

1

Урок сообщения новых знаний.

Витамины, закаливание воздухом и  водой

Знатьо здоровом образе жизни, о взаимосвязи здоровья и образа жизни.

Уметьпользоваться методами укрепления здоровья

Текущий контроль: устный опрос

Оформить памятку «Чтобы быть здоровым»

30

Личная и общественная гигиена.

1

Урок сообщения новых знаний.

Понятие слова «гигиена». Как правильно мыть руки. Как беречь ноги. Следим за ногтями, зубами, ушами. Как сохранить органы слуха.

Знатьправила личной гигиены, о влиянии окружающей среды на здоровый образ жизни.

Текущий контроль: устный опрос

Грибковые заболевания.

Оформить памятку «Как правильно мыть руки»

31

Инфекционные заболевания и их профилактика.

1

Урок сообщения новых знаний.

Закаливание, обтирание, обливание – защита от простуды.

Знатьосновные инфекционные заболевания и правила их лечения.

Текущий контроль: устный опрос

Вирусы. Иммунитет. Инфекция.

Закончить сочинение сказки «В стране Витаминии».

32

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

1

Урок сообщения новых знаний.

Курение, алкоголь, наркомания – вредные привычки.

Знать о вредных привычках, о здоровом образе жизни.

Текущий

контроль: устный опрос

Стресс. СПИД. Токсикомания. Физическая зависимость. Никотин. Угарный газ.

Нарисовать «Что такое хорошо и что такое плохо».

33

Обобщение по теме «Повторение изученного за год».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Правила поведения на улице, в общественных местах. Оказание первой помощи.

Знания по изученным  темам

Текущий контроль.

Самостоятельная работа.

Оформить памятку «Это нужно запомнить!»

34

Ориентирование на местности. Экскурсия на природу.

1

Урок – экскурсия.

Определять расстояние по карте и местности. Определение сторон горизонта по компасу и местным предметам.

Формирование навыков ориентирования на местности.

Уметьприменять знания на практике.

Текущий контроль: устный опрос.

Магнитный компас. Созвездие.

Учебник, с.152-156

Источник